ใช้ KM ทำงาน

บันทึกที่ (๑)  บันทึกนี้สรุปข้อตกลงหรือแนวทางในการจัดทำเอกสารประกอบการสอนรายวิชาศึกษาทั่วไป ที่จะใช้สำหรับการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษาที่ ๑/๒๕๕๙  นี้ ขอให้ทุกรายวิชาได้ยึดถือเป็นแนวปฎิบัติในการจัดทำ "ร่าง" เอกสารประกอบการสอน เพื่อให้ง่ายในการอภิปรายหรือวิพากษ์ต้นฉบับในการประชุมเชิงปฏิบัติการของอาจารย์ผู้สอนต่อไป ประเด็น  :   รูปแบบการเขียนเอกสารประกอบการสอน รายวิชาศึกษาทั่วไป จุดมุ่งหมาย :  สำนักศึกษาทั่วไป มีเอกสารประกอบการสอน/หนังสือ/ตำรา  ที่มีคุณภาพ มีรูปลักษณ์สวยงามเป็นเอกลักษณ์ และเป็นที่ภาคภูมิใจของอาจารย์ผู้สอน นิสิต และมหาวิทยาลัย แนวทาง : เอกสารประกอบการสอน/หนังสือ/ตำรา ของรายวิชาศึกษาทั่วไป ควรมีรูปแบบที่คล้ายคลึงกันทุกรายวิชา เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปอย่างเป็นระบบและสอดคล้องกับกรอบมาตรฐานแห่งชาติ (มคอ.๓ มคอ.๕)   องค์ประกอบของเอกสารประกอบการสอนรายวิชาศึกษาทั่วไป:  ปกนอก  :  มีรูปลักษณ์คล้ายกันในภาพรวมทุกรายวิชา แตกต่างกันเพียงสีและรายละเอียดเกี่ยวกับรายวิชา แต่ละกลุ่มวิชามีโทนสีเดียวกัน แต่ละวิชาในกลุ่มว

วันที่ ๑๕ มิถุนายน ๒๕๕๙  GE นัดประชุม KM อาจารย์ผู้ประสานงานรายวิชาศึกษาทั่วไป หลักสูตรใหม่ ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๕๘  มีอาจารย์ผู้ประสานงานมาร่วมประชุมทั้งหมด ๒๕ ท่าน จาก ๒๕ รายวิชา จากทั้งหมด ๓๒ รายวิชา  ขอขอบพระคุณท่านอาจารย์ดังต่อไปนี้ที่มาร่วมประชุมครับ การบริโภคเพื่อคุณภาพชีวิต   ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สมเสาวนุช  คณะพยาบาลศาสตร์  ภูมิศาสตร์กับสถานการณ์โลก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. สาวิตรี รตโนภาสสุวรรณลี คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์  วิชาหนึ่งหลักสูตรหนึ่งชุมชน  อาจารย์วชิรวัชช์ อารยะสิริโชติ วิทยาลัยการเมืองการปกครอง  อาจารย์วรรณา คำปานบุตร  คณะการท่องเที่ยวและสิ่งแวดล้อม ศิลปะวิจักษ์  อาจารย์ ดร. กฤษกร อ่อนละมุล วิทยาลัยดุริยางคศิลป์  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสังคมโลกาภิวัตน์ อาจารย์ ดร. อนุวัฒน์ วันทอง คณะวิทยาศาสตร์  การประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ในวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมศาสตร์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ประภาส ผิวอ่อน คณะวิทยาศาสตร์  แนวคิดทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สมชาย แก้ววังชัย คณะวิทยาศาสตร์  เทคโนโลยีสารสนเทศ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชุน เทียมทินกฤต คณะวิ

บันทึกที่ (๑) บันทึกที่ (๒) บันทึกที่ (๓) ข้อสอบและคลังข้อสอบ  กระบวนการเรื่องข้อสอบและคลังข้อสอบ มี ๖ ขั้นตอน ได้แก่ อาจารย์ออกข้อสอบ -> ประสานต้นฉบับข้อสอบ -> ผลิตข้อสอบ -> วิเคราะห์ข้อสอบ -> ส่งผลการวิเคราะห์สอบให้อาจารย์ประกอบการปรับปรุงข้อสอบ  ปัญหาที่พบมาจากหลายจุด โดยเฉพาะปัญหาการรวบรวมข้อสอบ  แต่น่าจะเป็นเฉพาะช่วงแรกๆ ของการปรับปรุงหลักสูตรใหม่  หากร่วมกันพัฒนาอย่างต่อเนื่อง น่าจะมีพัฒนาการตามลำดับ การจัดตารางสอน ปัญหา : จำนวนอาจารย์ผู้สอนต่อกลุ่มเรียนมากเกินไป ชี้แจง : น่าจะขึ้นอยู่กับธรรมชาติของรายวิชาที่มีจุดมุ่งหมายและวิธีการสอนที่แตกต่างกัน ดังที่ได้กล่าวแล้วในบันทึกที่ (๒) ปัญหา : จำนวนนิสิตต่อกลุ่มเรียนมากเกินไป ชี้แจง : จำนวนนิสิตต่อกลุ่มเรียนจะแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่คาดหวังของรายวิชานั้น เช่น รายวิชาที่เน้นให้เกิดทักษะด้านภาษา จะจัดการเรียนการสอนแบบให้ฝึกฟัง อ่าน เขียน พูด ดังนั้น จำนวนนิสิตต่อกลุ่มเรียนจึงต้องน้อยที่สุดเท่าที่จะจัดได้ เช่น รายวิชาภาษาอังกฤษ เป็นต้น ส่วนรายวิชาที่จัดการเรียนการสอนแบบบรรยาย ควรจะจัดห้อง

บันทึกที่ (๑) บันทึกที่ (๒) การจัดการเรียนการสอน ๑) การจัดสอบย้อนหลัง ปัญหา ๑) : เป็นความยากลำบากของนิสิตในการตามหาอาจารย์ผู้สอนเพื่อให้เซ็นชื่อใบแบบฟอร์มการขอสอบย้อนหลัง อาจารย์ก็ไม่สะดวกที่จะตัดสินใจให้สอบย้อนหลังหรือไม่ เนื่องจากระเบียบการอนุญาตนั้นไม่ชัดเจน และเหตุผลและหลักฐานของนิสิต โดยเฉพาะใบรับรองแพทย์นั้น ยากจะตรวจสอบ และบางแห่งได้มาโดยง่าย  ... โดยภาพรวมคือ กระบวนการอนุมัติให้นิสิตสอบย้อนหลังนั้นซับซ้อนเกินไป สำนักศึกษาทั่วไปควรให้นิสิตส่งเรื่องถึงศึกษาทั่วไปโดยตรง แล้วแจ้งให้อาจารย์สอนของกลุ่มการเรียนนั้นทราบ เพื่อให้กรอกคะแนนสอบปลายภาคย้อนหลังต่อไป คำชี้แจง : กระบวนการสอบย้อนหลัง เริ่มที่นิสิตมาติดต่อเจ้าหน้าที่สำนักศึกษาทั่วไป เพื่อขอรับแบบฟอร์มขอสอบย้อนหลัง (เจ้าที่จะเข้า ระบบสอบย้อนหลัง ) โดยจะยื่นได้ใน ๒ กรณี ตาม ระเบียบมหาวิทยาลัย  คือ ๑) ป่วย ให้ยื่นภายใน ๓ วันหลังสอบ ต้องมีใบรับรองแพทย์ที่ระบุสาเหตุและอาการไว้อย่างชัดเจน และ ๒) กรณีต้องไปราชการสำคัญ ให้ยื่นล่วงหน้าอย่างน้อย ๓ วัน  -> แล้วสั่งพิมพ์บันทึกข้อความที่เรียนถึงผู้อำนวยการสำนักศึกษาทั่วไป  เพราะต