ใช้ KM ทำงาน

วันที่ ๒๐ สิงหาคม ๒๕๖๐ ทีมขยายผล "กระบวนการนักเรียนจิตอาสาแก้ปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้" (PB ครูศิริลักษณ์ ชมภูคำ (ครูตุ๋ม)) ได้มีโอกาสไปเรียนรู้ร่วมจาก ผอ.สมศักดิ์ ประสาร และคุณครูโรงเรียนบ้านปะทาย (อยากรู้จักท่านคลิก ที่นี่ ) ต.ทุ่งใหญ่ อ.กันทรลักษณ์ จ.ศรีสะเกษ  หากค้นทางกูเกิล ผู้อ่านจะพบข้อมูลมากมายที่บอกเล่าความสำเร็จของโรงเรียนมากมาย เป็นความสำเร็จของโครงการ "โรงเรียนสุขภาวะ" ของ สสส. มีผู้หลักผู้ใหญ่มาเยี่ยมและชื่นชมความสำเร็จมากมาย ศ.นพ.วิจารณ์บันทึกการเยี่ยมชมครั้งนั้นไว้ ที่นี่   สรุปคือ โรงเรียนบ้านปะทาย "ดังมาก" ถือเป็นข้อพิสูจน์ยืนยันว่า หากผู้อำนวยการตั้งใจจริง ๆ โรงเรียนในระบบของกระทรวงศึกษาทั่วไป ก็สามารถปฏิรูปการเรียนการสอนได้  ตอนนี้ ท่าน ผอ.สมศักดิ์ ก็ถือขุนพลของวงการปฏิรูปการศึกษาของประเทศเรา  หากท่านใดที่ไม่เคยไปเยี่ยมโรงเรียนนี้ สามารถดูคลิปวิดีโอได้ ที่นี่  และ ที่นี่   จากนั้นต้องพากันไปดูให้ถึงที่ ไปดูวิธีและวิถีของครูให้รู้เห็นก่อน  แล้วก็เอาประสบการณ์เหล่านั้นมาลองทำด้วยตนเอง ... แบบนี้น่าจะลดเวลาลองผิดลองถูกไปหลายปี ความจริง

วันที่ ๒๐ และ ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๐ CADL ไปช่วยครูตุ๋มขยายผลกระบวนการ ๖ ขั้นและจิตอาสาพัฒนาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ สำหรับนักเรียนพิการบกพร่องด้านการเรียนเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายเป็นเพื่อนครูจากโรงเรียนในเขตพื้นที่ สพป.มค.๑ กว่า ๑๒๐ ท่าน ณ ห้องประชุมใหญ่โรงเรียนอนุบาลมหาสารคาม ผมเขียนบันทึกนี้ย้อนหลังเกือบ ๓ เดือน แต่ยังจำได้แม่นยำว่า ภาพด้านล่าง คือคำตอบของครูเมื่อเราถามถึงความเข้าใจและความมั่นใจว่าจะนำกระบวนการ ๖ ขั้นและใช้เด็กจิตอาสาไปปรับใช้กับตนเอง โดยให้แสดงระดับความเข้าใจและมั่นใจ ๕ ระดับ ด้วยการชูนิ้ว  ปรากฎผลดังรูปด้านล่าง ผมตีความว่า ภาพนี้สะท้อนความสำเร็จของการหลักสูตรการอบรมพอสมควร (ความจริงอาจเพราะเป็นคนไทยจิตใจดี รักษาน้ำใจทีมวิทยากร...ฮา) คุณครูเกือบทั้งหมดยกมือ ๕ นิ้ว  ... เรากำลังจะจัดเวทีอบรมครูพี่เลี้ยงซึ่งทำงานอยู่คู่คุณครูจากทุกโรงเรียน ประมาณกลางเดือนกันยายนนี้  วันนั้นเราจะได้รู้ว่า น้องหนูนักเรียน LD มีพัฒนาการด้านการอ่านเขียนแค่ไหน เราถอดบทเรียนครูตุ๋ม ศิริลักษณ์ ชมภูคำ ไว้มากมายหลายที่ (คลิก ที่นี่ ) บันทึกนี้ขอสรุปเป็นหลักปฏิบัติ โดยใช้ทฤษฎี "ภูเขาน้